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福建福彩网双色球:湘西州泸溪县:谈谈挂牌督导的“导”

湖南省教育督导网 发表时间:2019-07-04 17:38:36 点击次数:0

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挂牌督导这几年在我县开展得如火如荼。我县挂牌督导工作模式是导督并重,全面覆盖。导在前体现了我们的工作是以引导、指导为重。现谈谈我们在“导”字上所做的实践。

一、深入课堂,了解动向,做到“导”而有向

五月,我密集式的对责任校的六年级复习课堂进行督导,听评课12节,组织策划了两次六年级教师复习交流座谈会。发现这12节课过多的体现出随意、松散、形式化。在浦市中心完小听的是语文单元复习指导课,课后与老师交流时,先肯定其优点:老师的课前准备较好,重点把握较到位,课堂控制较好,然后导出问题:读写没有进行结合,教师讲得太多,学生练得少;知识传授多,能力培养少;非智力方面的训练少;面对全体学生,特别是针对学困生做得不够。这样老师很虚心的接受了我的说法。在谭溪小学听了郑老师的数学复习课,这是一堂实实在在的原生态的复习课,在夯实学生基础上很到位,但在能力培养上乏力。有了这12节听课做基础,让我组织的教师座谈会就能有的放矢,言之有物。在兴隆场小学的教师座谈会上充分让老师说出他们的困惑,诉求,出题原则和方向,学困生的管理和提高。在谭溪小学的教师交流会就是一次“大白话”座谈,谈到具体的学生,谈到具体的考试题。多次的交流,研讨,我与老师形成了复习课堂教学的共识。优质的复习课应该是:范例准、习题精,讲的少、练得多,会提问、能质疑,能概括、能归纳,能合作、能互助。好的复习方法是:以原创资料为主,不依赖外来专家的资料。遵循优生吃饱,学困生吃好的原则,针对性的给出复习内容和要点。坚持基础要点天天练的做法。进行发散拓展练习,进行能力培养。这样的导,让学校管理者,清晰的感觉到导的方向。让老师在复习工作中有了明确的方向。

二、关注教学常规落实和执行,做到“导”而有效

  教学常规督导我主要对教师的教案、业务学习笔记和听评课记录、学生作业的布置和批阅等进行督导,采用抽查方式,重点放在二年级教师上,与所制定的那份二年级习题相呼应?;竦玫男畔⑹牵和瓿傻氖可衔侍獠淮?,有用有效性上大打折扣。1.教案:浦市小学采用电子教案,是去年甚至前年的翻版,个性批注和教学反思是应付差事的三言两句,体现不出课操作性和实效性。兴隆场小学,谭溪小学的手写教案是教师对教师用书的一种简化。查阅他们的教材,书头上批注的非常少。2.作业:总的较好,用粗简不为过,详细的批注,鼓励性的批语不多。3.业务学习含听评课:主动的少,多为被动式的应付,以完成任务为目的。

我开出的方子是:教师业务学习要变被动为主动,现在是学习型社会,不学习就会落后,就会吃亏;教案要拿在手上,电子教案必须体现出个案,书头要批注些有效有用的知识要点,要把学生情况体现出来;作业要数量与质量统一。这样的督导满足了校长提高教育教学质量的需求,达到督导的效果。

三、对话校长,促进学校管理规范化,做到“导”而有方

  校长是我们督导的主要对象,是督导能否取得成效的关键之人,鉴于他们的认知、学识、理念、经验的差异,在与其交流和碰撞过程中,我尽力渗透自己的想法、建议,对责任校的工作方式方法进行引导和指导。本期三月我就把“用好中层领导,强化其执行力;激活班主任,提升其主动性;调动全体员工,提高其责任心”这个想法进行渗透,与校长对话。

现在的中层领导大多处于做做计划方案,开个会议进行安排部署,会后看看查查,最后收收资料,归归口,就完成了工作。我的建议是:让中层动起来,走出办公室多看多查;记下来,看时查时把亮点和问题记下来;用起来,记下来的是资料,要说出来,用起来,老师其实非??粗亓斓嫉目隙ê腿峡?,通过会议,集会,升降旗进行肯定和表扬;改过来,对待问题要直接面对,要打破情面,责成责任人改过来。如果中层领导能做到这“四来”(动起来、记下来、用起来、改过来),中层的执行力就能体现出来,威信就能树立起来。

班主任是学校工作中最关键的一环,校长都清楚,但很多学校没有激活,班主任的主动性没有得到有效的发挥,学校总认为班主任责任心不强,怕苦怕累,缺少奉献精神。我的建议是:1.在政策范围内,在学校家底承受范围内,加大投入,可设专项班级工作奖励制度。2.设立校内优秀班主任评选制度,最优者就是当年教师节县级表彰对象。3.安全工作上不是班主任的责任事故,学校要担当,给其减压。4.在晋级晋升方面,同等条件下,看承担班主任的时间长短给予优先。5.组织专题的外出学习,给他们提供学习机会。6.进行责任教育和职业道德教育。如果责任校对待班主任能比上述的6点更好,更全面,学校的班级工作就不是问题了。

教职工是学校的主体,如何全部调动起来。我的建议是:建立规章制度,形成长效激励机制,兑现到位;认识上不要顾此失彼,厚此薄彼。

这些对话是希望校长就这三个层面去考究,寻找到符合校情的管理策略,促使其管理更为规范。从对话中可以看出,他们有所启发。

四、谈话中层,促进管理精细化,做到“导”而有法

处室(教导处、总务处、教科室)是学校管理重要的一个层面,起到承上启下的作用,是落实、执行机构,学校工作能否顺利开展,取得成效,关键就看他们的工作策略和执行力度。

在与处室领导的谈话交流时,在查阅相关的资料后,发现他们工作不足,不够精细,不够严谨。通过谈话沟通得出共识,形成指导意见:在勤、实、细这些方面下功夫。

在对兴隆场小学教导处工作督导时,突出“勤”的引导,该校有一本行政值日查堂巡堂登记册,在他们介绍后,我查阅了登记册,发现上面记载只有十来次,主要是教导处副主任和教科室主任的记载,其他领导的记载很少。他们的解释是工作量大,事务性工作多,领导们确实经常巡查,就是没有记载。我引导让其明白,行政值日的目的是什么,为什么你们搞行政值日,现在这种状况与初衷吻合吗?能达到预期的效果吗?在交流中他们渐渐有所明白。我相机给出我的建议:查堂巡堂要勤,记载要勤,要把过程中发现的亮点和问题记下来,资料整理要勤,应用要勤。就是因为各自任务多,一周的情况要让领导们知道,靠的是这个记载册。记载的情况要应用,教师会上讲话领导的依据也要来自这个记载册。其他领导不做记载,教导处有责任去督促,去落实。只有大家都勤起来,这个措施才能落到实处,才能有效促进工作。

在对白沙小学教导处工作督导时,突出“实”的引导。刘主任介绍这段时间他们主要进行学生的养成教育,重点是克服学生乱扔乱踩行为,良好的课前学习准备行为,课间安全游戏行为。我问那你是怎么做的?她说亲自在广播上进行讲解、学习,提出要求,之后把方案发给班主任,要班主任举行主题班会,领导们进行督查。我接着问:班主任怎么做的?刘主任告诉我班主任都按她说的做啦。我继续问:学生呢?他们现在是怎么做的呢?她说:还可以。我抓住这个“还可以”的“还”进行引导,你用了“还”说明你自己对效果不是很满意的。于是我给出建议:可以分解开来做,在晨会上发出动员、发出倡议、提出要求,然后班主任组织主题班会,成立红领巾劝导督查岗,组建处室和领导劝导督查岗,利用电子屏和红领巾广播站进行表扬和劝导,进行班级评比,让老师参与进来。我笑着问这样做的话会怎样?她笑了。

在对浦市小学总务工作督导时,突出的是“细”的引导,首先充分肯定了他们服务到位,保障给力。在他们认同的基础上,进行指导,具体谈的是大宗食材采购的索票索证,食材进校后的贮存和保管,时鲜蔬菜的选材、购买,佐料的选用和购买,升降机的维护,操作间和餐厅地面油滑的处置等。他还有点讶异,我最后补了句,这些还有点粗,你还可以做得更细。

这里我渗透的是“勤、实、细”理念,他们总是以“忙”来推脱。我导之以理,在其位尽其职担其责的“理”,做好勤实细,才能克服庸懒散,这样以理服人,效果明显。要让学校中层管理人员接受你的说法,得在“导”的方法做文章,我的实际就是“理”和“规”。

五、发掘亮点,点赞推介,做到“导”而有推

白沙小学在我的引导下从校长到老师都焕发了斗志,确定了目标,进行准确的定位:争取团体总分第一,创州内一流学校。浦市小学的教研风气浓厚,微型课题人人有,落实的好,“说教评”擂台赛效果好。兴隆场小学复习教学计划及复习行动方案做得具体、详实,符合校情。达岚小学的磨课活动有声有色,促进教师的专业成长。谭溪小学的领导班子查岗查堂,力度大、效果好,(每人每周两天,每天两次)老师形成良好的坐班局面。这些是责任校的亮点,我当场点赞,在其他责任校进行推介,还做成美篇在相关的网站进行推介。

六、捕捉问题,追踪整改,做到“导”而有果

捕捉问题是督学的职责,是督学的功能所决定的,光抓问题向上级汇报是督查,发现问题,追踪整改,引导、指导整改到位就是督导的成效。

教学常规管理上各责任校问题不少,主要的是:没有自主的管理制度、评价细节,往州县制度上推;管理不严谨,不细致,往工作任务多,往工作量大上推;检查结果不运用,用“以人为本”来辩驳。在一个责任校就遇到这个情况,我就揪住不放,九月发现,指导整改(制定制度、检查落实、督促改进),十月追踪,十一月继续追踪。

规范办学行为方面,体罚变相体罚学生的事时而出现,一次随访督导时发现课堂上有三个学生端着一摞书面壁思过,这属于体罚。在反馈时对校长进行了指导,责令改正,校长还不太服气,说这几个学生太顽劣,得好好治治。我们及时组织学校领导和部分教师研讨会,就此事进行辨析,统一了学校领导和教师的认识。之后我们连续三个月的挂牌督导在该校进行追踪,引导。老师的管理学生的方法得到彻底的转变,学校管理学生的观念得到彻底的转变,这也是“导”效果。

督导是督为重还是导为重,一直困惑着督学,困惑着挂牌督导的成效。我们的实际,“导”字为重可以解决这个困惑。(供稿: 泸溪县武溪二小 李 翔 泸溪县责任督学 王发清)


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